多选题
A黏液质的人沉着冷静，但易固执呆板，教育起不了什么作用.要顺其自然
B多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止重蹈覆辙
C胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性教育.以防引起逆反心理
D抑郁质的人细心但较敏感，教育者要引导其积极思想.防止其自卑心理
正确答案
答案解析
对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间．培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实的优点。
相似试题
气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导
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教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
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美国心理学家桑代克1903年前后写成的《教育心理学》，主要探讨了人的本性、个性差异与（）两大问题。
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教育机智可以用四个词语概括：因势利导、（）、掌握分寸、对症下药。
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人的气质类型在社会评价上（）。
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人的气质类型在本质上没有好坏之分。
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教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
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在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）差异性强调因材施教，阶段性强调不应一刀切，一锅煮，
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初中教师根据初中生的年龄特征和个体差异进行不同的德育教育，遵循的是（）。
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