建构主义教学法观强调以（）为中心。

建构主义教学中，教师角色的转变（）。

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课堂文化心理建构的管理是通过形成良好的课堂教学传统和课堂教学文化对学生正向熏陶。

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权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生。

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新课程强调综合素质，其综合素质提高了，成绩（）。

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情感型课堂管理强调学生的个人自由和个人选择。

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有效教学只能是探索教学。

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真正意义上的教学主体应该是（）。

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教师日常教学设计就是教师熟知的（）。

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教学经验对教师来说非常重要（）。

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