教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。（）

教学的普遍性目标取向的三个特点是：抽象性、概括性、规范性。（）

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教学目标制定的取向有：普遍性目标取向、（）、（）、（）。

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教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。

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浅析教学目标制定的四种取向？

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教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

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最早、较为古老的一种教学目标取向是（）

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（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。

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在教学目标制定时，我们应坚持以（）目标取向为参考。

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教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。( )

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