由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。

初中阶段的学生，其身心发展水平和年龄特征存在特殊性，所以在学校传授文化知识时要挑选适合于中学生的文化和知识。这说明初中教育具有（）

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教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

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教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）

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教育活动要遵循（）身心发展规律。

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教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。

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个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。（　）

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青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。

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能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）

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循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（　）

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