提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。

下面，（）是近代教育史上主要的课程论思想的代表人物。

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社会学习论的道德教育研究方法主要采用（）。

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以下不属于“品德教育”运动理论上的代表人物是（）。

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当代德育课程模式中的“社会行动”课程模式的代表人物是（）。

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价值澄清学派的主要代表人物是（）。

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以下是主张“教育的社会政治目的性和政治信仰与道德教育相统一”思想的教育思想家是（）。

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“关怀理论”的代表人物是（）。

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关于道德发展，西方心理学的研究很多。概括地讲，影响最大的主要有三大流派：（）、行为发展方面的社会学习理论和（）。

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德育的外延涉及思想教育、政治教育和（）。

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