（）以反复测验时能否提供相同的结果来说明，表明了一个测验量表的可靠程度。

某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）。

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采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）。

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教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的（）原则。

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智力测验中解释测验结果的依据是（）

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一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（）

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—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。

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测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。

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以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）。

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为了控制无关因素对测验的影响，提高测验的信度，要求在相同内容、标准施测、客观计分三个方面作出严格规定，这一过程称作测验的（）。

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