学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）
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简述幼儿概念学习的特点。
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幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。
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幼儿社会性学习的特点表现为随机性、实践性和（）
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根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）。
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现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。
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在对幼儿进行的智力学习的指导中，感觉教育的提出者是（）
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特指幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，并对儿童学习过程的直接指导的是（）
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美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
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