（）是第二语言教学史上最古老的教学法。

（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。

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（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。

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“听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。

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“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。

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（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。

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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。

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发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。

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第二语言教学与对外汉语教学

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第二语言教学与对外汉语教学

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