听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。

听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。

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开放教学强调依据儿童个人的兴趣和需要，在活动中学习。

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请举例说明儿童美术创作引导中在“关系”中学习的方法运用。

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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

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听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。

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为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

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听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。

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听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

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听觉障碍儿童的身心特点包括（）。

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