听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。

由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。

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由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。

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听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

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为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。

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听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。

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听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。

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听觉障碍儿童的身心特点包括（）。

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简述听觉障碍儿童语言发展特点。

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普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

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