（）是在事实判断的基础上，根据评价人的目的、目标、需要和期望对客观事实做出判断。

美国学者偏重教育评价的“事实判断”价值，强调在教育评价中收集信息并以此为基础判断教育目标或教育计划的实现程度。

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教学评价对教学活动作出的事实判断的过程。

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成就动机是在人的（）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（）。

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人的思想品德是在社会认识基础上，在主客体因素相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾转化的过程中产生、发展和变化的。

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人的气质从生理基础上看主要受制于（）。

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高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的（）进行的值判断活动。

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个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。

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学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。

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主张学习是在原有知识经验的基础上主动建构知识意义的过程的学习理论是（）。

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