学科参与治理的组织载体是（）

规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。

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学科建设的实施是一个复杂的系统工程，涉及政府、高校、基层学科组织等多个层面，下列属于高校层面的是（）

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基于学科组织建制推进高等学校的科学研究具体体现在（）

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根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。

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企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，可以通过适当形式，支持学校的建设，参与学校管理。

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研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。

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将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为（）。

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高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。

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（）是以固定的班级为组织，将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定时间表，主要以课堂讲授的形式，分科对学生进行教育的组织形式。

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