A注重发挥游戏的自主选择特点
B类型上表现为有规则的游戏
C是学前教育课程中重要的显性课程
D也叫手段性游戏
世界上第一个系统研究儿童游戏,并将游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()
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幼儿喜欢游戏,喜欢把他们的一切活动游戏化。因此,游戏化的活动就是游戏。
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按照组织时间,幼儿园采用的混班游戏的组织形式有连续性混班游戏、间断性混班游戏和()
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从实践的角度来说,幼儿园游戏教育各层次计划中,最重要也是最关键的是()
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在幼儿园的三、四岁的孩子身上,常常看到这种形式的游戏:一个孩子在切菜,其他孩子看到后马上过来切菜;一个孩子把菜放到玩具动物嘴里,马上有孩子会跟着这么做,他们互相模仿,但彼此没有交流,说明这时儿童游戏发展到()
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练习性游戏是儿童游戏的最高形式。
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游戏的社会性本质观认为,游戏是儿童的()
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精神分析游戏理论的代表人物是()
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带有“好像”和“假装”特点,是学前儿童典型的游戏形式是()
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