已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）

口头语言发展的关键期是（）。

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研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。

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儿童心理发展存在关键期，这一概念由（）首先提出。

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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

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学习书面语言发展的关键期是（）。

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教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为（）。

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研究表明，大致30%的学期儿童和小学生的认知方式属于（）。

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儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的某种能力已有较好的发展，这个能力即是（）。

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皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。

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