与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。

幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。

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（）是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径。

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编制活动课程所考虑的主要是（）。

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幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。

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（）是课程设计者在教育活动开始之前预设的教育目标。

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（）是指在幼儿园课程内容的组织过程中，要对内容进行合理的编排，使经过组织的内容能保持一定合理的顺序，便于幼儿的学习，使幼儿在学习活动中能不断地扩展知识，增加技能，积累成果。

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High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。

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幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。

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（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。

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