具体的、直接的或冲突性的（），是道德情感出现的条件。

道德情感表现在两个方面，一个是道德情感的形式；另一个是道德情感的程度。

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小学三年级是道德情感发展的转折期。

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（）是儿童道德情感发展的关键期。

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促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

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品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为。（）

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道德情感在发生道德行为的基础上产生的。

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道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。

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下列属于道德情感的功能的是（）。

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伦理的道德情感

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