促使个体将道德认知与道德情感相结合，最终成为道德行为产生的情感动力的要素是（）。

品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德行为。（）

判断题查看答案

结合教育实际谈谈中学生道德情感教育的方法。

简答题查看答案

道德情感对道德认识起着引发与支持的作用。

判断题查看答案

针对个体时，教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的时机，做出适当而简短的言语反应，以促使学生对自己的所说所为作进一步的反省与探讨，达到辨析并形成自己的价值观的目的，这种道德判断能力培养的方法称为（）

单选题查看答案

儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）。

单选题查看答案

道德情感表现在两个方面，一个是道德情感的形式；另一个是道德情感的程度。

判断题查看答案

道德认识、道德情感和道德行为三者之间有何关系？

简答题查看答案

道德情感在发生道德行为的基础上产生的。

判断题查看答案

作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）。

单选题查看答案