错过了个体发展的（）时期，就会延误个体的身心发展，甚至造成无法弥补的损失。

个体发展功能是德育个体功能的最高境界。

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教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）

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个体身心发展的不平衡性要求（）。

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教育的个体发展功能观兴起于（）

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如何理解个体心理发展的一般特征中的不平衡性？

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教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（）

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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

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学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。

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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。

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