新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。
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科学课程是（）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的（）、（）等活动。
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新课程倡导的学生观是：学生是（）的人，学生是（）的人，学生是具有（）的人。
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教师在进行具体的教学以前，需要把准备让学生建立、改善的科学概念设计成模块、单元和写出教案，以有效地组织课堂教学。
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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（）
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科学课程重点在于通过引导学生（）的过程，激发对科学的（），形成（）的能力。
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科学教师应将学生（）的培养作为教学设计与实施的 最高准则。
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研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地（）、（）、（）的过程。
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探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。
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