促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。

实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。

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促进大学教师教育能力发展的途径有（）

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教师专业发展的途径与策略有（）。

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教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。

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高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）

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学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是（）。

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教师专业发展主要表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。

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（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平，来促进能力发展的途径。

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我国高校教师培养有四条基本途径，分别是：在职进修、（）、实践锻炼和（）

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