课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。

课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。

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课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为。这反映的课程定义为课程即（）。

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当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。

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行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。

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为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）

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为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

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心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。

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从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。

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正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。

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