A职业发展理论
B人职匹配论
C人格-职业匹配理论
D人格-环境匹配理论
关于个性差异与职业匹配的“个性类型理论”是由美国职业指导专家弗兰克.帕森斯创立的。
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夸美纽斯的教学理论(原理)?
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简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。
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对职业指导涵义的理解认为,职业指导就是协助求职者选择职业。这种理解建立于职业指导先驱弗兰克·帕森斯提出的()的基础上。
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关于个性差异与职业匹配的“特性—因素理论”是由美国职业指导专家霍兰德创立的。
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High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论,其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会,鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
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班级授课制的发展经历了三个阶段:第一阶段,以()为代表的教育家(),使它基本确立下来。第二阶段,以()为代表提出()的理论,给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段,以()为代表,提出(),使班级授课制更趋成熟。
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双因素理论是指哪两个理论()
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在人际关系学说的激励理论中,《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
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