A能力
B努力
C运气
D任务难度
掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()
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下列各项中不属于维纳提出的归因3个维度的是()
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关于成就动机的研究表明,与害怕失败者相比,追求成功者倾向于选择()
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测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()
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生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()
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发现教学又称启发式教学,主张让学生通过()活动而发现合作学习概念或原理。
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上课开始时,教师明确告诉学生学习目标,将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息,对所教内容()。
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小明是一个智力正常的孩子,但他的学习效果却很差,学习成绩明显的落后于同龄人,可以认为小明是()
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测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习()确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。
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