鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用（）策略。

鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？

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（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。

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图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。

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（）是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

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（）认为知识是头脑中经验模式和认知图式

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在现场教学法中，（）要做好指导工作，引导学生在直接感知的基础上进行抽象、概括、验证和阐释课内尝过的理论知识，启发学生质疑问难，引导学生进行必要的实际操作。

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实践性原则处理的是理论知识的抽象性与学生认识的具体形象性之间的关系。

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布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、（）和象征性再现模式。

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认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和（），它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。

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