（）是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

（）知识涉及事实、概念、规律、原理方面的知识，主要用于说明事物“是什么”、“怎么样”和“为什么”等问题。

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（）认为的科学是一种从观察上升到一般原理、然后再返回到观察活动，科学的重要功能在于解释，即从有关某种事实的知识过渡到关于这个事实的原因的知识。

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（）即关于方法的知识，它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识，学生才能自主地获得事实性知识。

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程序性知识是关于“如何做”的知识，包括动作技能和（）。

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作者在研究过程中所收集到的用以支持或说明观点、主张等的科学资料，包括理论依据、各种形式的数字资料和事实材料，称为（）

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知识结构是指某一知识领域内事实、概念、观念、公理、定理、定律等的组合方式。

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（）是根据选题需要，人为地控制或模拟客观现象，排除各种干扰，在有利的条件下获得事实材料。

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语文教材中的隐性知识，即关于方法的知识不包括（）。

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认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和（），它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。

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