单选题
A教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者
B要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法
C结合教学实际，努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式
D以上都是
正确答案
答案解析
略
相似试题
教师在组织学生进行合作学习时要注意（）。
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小组合作学习中，教师的指导作用表现在以下几个方面（）
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小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
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小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。
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在语文教学中，经常采用小组合作学习。这是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）
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小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究。
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在讲授《圆明园的毁灭》一课时，老师在导学案的预习要求中让学生们在家中自读课文，理解课文内容，并通过网络搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料；在第一课时，老师把班级分成12个小组，规定他们在前25分钟内分组学习并解决导学案上的5个问题，然后有部分小组提出不能解决的问题，由老师在全班进行讲解。在第二课时，老师让学生以小组合作，通过讨论、模拟、角色扮演等方式共同解决本节课要解决的问题：圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？如果要评价张老师在这课采取的相应的教学组织形式，下列哪种说法不正确？（）
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某小学在打造高效课堂，促进全面发展的理念下，在语文课堂上率先进行小组合作探究学习，对于这种教学组织形式下列描述不正确的是（）
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教师在使用电子白板运用要注意的问题有（）
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