对学生的初始能力和教学起点的确定，首先要（）

教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）

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教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点

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（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。

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设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。

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教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（），我们称之为起点水平或初始能力。

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教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力，主要包括以下（）方面。

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一位教师在教学开始前，为了了解学生的起点能力，摸清学生的现有水平个别差异而进行的测验属于（）。

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语文教学要使学生具有基本的阅读、写作、说话和（）的能力。

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针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。

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