美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。
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20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。
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20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。
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20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。
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美国著名哲学家和教育家（）提出了“儿童中心论”。他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。
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美国著名的教育社会学家马丁·特罗（Martin Trow，1926—），提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展历史分为“精英、大众和（）”三个阶段的基本观点。
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
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美国教育心理学家布鲁姆等提出的教育教学目标有（）。
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