隐性课程是由（）提出的

艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？

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隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。

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首先提出“隐性课程”这一概念的是芝加哥大学教授波比特。

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在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。

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美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

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隐性课程概念的首次提出：（）年杰克逊出版（）一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“群体”、“表扬”、“权力”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。

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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。

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校本课程是由（）提出的

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综合课程论是由（）率先提出的。

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