美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
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课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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首先提出“隐性课程”这一概念的是芝加哥大学教授波比特。
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一下哪个不是艾斯纳阐述的课程与教学目标？（）
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艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。
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艾斯纳则提出“教育批评和教育鉴赏”的模式，这种模式依赖于来自个体经验的直觉。
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在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
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批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“抵制性的隐性课程”。
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隐性课程是由（）提出的
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