四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能，是其他各项技能建立的基础。

一般的语言教学法理论研究认为，四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能。

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一般的语言教学法理论研究认为，四项技能中的（）是基础和核心，是语言技能综合运用的标志性技能。

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说是学生语言和认识水平的综合体现，也是四项语言技能中最难的一项。

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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。

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语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。

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第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。

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语言技能类教材包括综合技能训练和（）技能训练教材。

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（）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。

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语言技能类教材包括综合技能训练和（）技能训练教材。四大类。

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