A听
B说
C读
D写
一般的语言教学法理论研究认为,四项技能中的()是基础和核心,是语言技能综合运用的标志性技能。
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一般认为,()是四项技能中最难的一项。
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说是学生语言和认识水平的综合体现,也是四项语言技能中最难的一项。
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四项技能中的()是基础和核心,是语言技能综合运用的标志性技能,是其他各项技能建立的基础。
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语言教学中所说的言语技能指的是()。
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语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。
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第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是()。
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在语言教学改革的先行者中,()被认为是实践直接法的最早代表。
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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础,是掌握听说读写技能和()的前提。
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