（）是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，目的是考察受试者的单项语言能力。

语言测试借助于（）来推断受试者掌握该语言的知识和能力。

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语音的重要性决定了语音教学是第二语言教学的基础，是掌握听说读写技能和（）的前提。

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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。

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从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。

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语言的听说读写四项技能与语言的语音、词汇、语法三项知识并不是对立的系统。

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汉语言专业本科教育的主要课程分为语言技能课、（）、中国文化知识课三类。

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（）一般用于各种体育、艺术、劳动技能以及掌握语言等能力为主的课程，常用于练习、实验、实习作业等具体方法。

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对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。

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