认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

关于柯尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。

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简述教育心理学的认知发展理论。

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简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。

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德国现代学前儿童美术教育发展大致分为：认知教育理论——模仿和练习——审美教育。

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提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是（）。

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张聪认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展处于（）

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儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的（）

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西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）

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学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

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