简述第二语言习得研究的跨学科特点。
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在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。
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20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。
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克拉申认为（）是第二语言研究中最有意义的假说，是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。
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所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。
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第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
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（）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
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（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
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对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。
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