智力技能的操作对象是（）。
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不属于智力技能特点的一项是（）。
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不属于智力技能特点的一项是（）。
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（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
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智力技能形成的最高阶段是（）。
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就其对象、方式和结构而言，智力技能具有（）的特征。
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对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。
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在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
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（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
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