根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（）。

班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）

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班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

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把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

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把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

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根据操作手段的不同，可以把教学强化分为（）。

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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

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班杜拉把强化分为三种：直接强化、（）强化和自我强化。

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根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

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依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（）

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