A《中国本位的文化建设宣言》的发表
B《试评所谓‘中国本位的文化建设’》的发表
C《中国文化之出路》的发表
D《甲中文化宣言》的发表
20世纪30年代,国内学术界关于中国文化的主张分成了哪些派?()
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法国的亨利.法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的()理论的代表人物
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20世纪60年代以后,在比较教育学界引起广泛争论并对现代比较教育的发展产生了深刻影响的理论包括()
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20世纪80年代出现的“文化热”讨论什么问题?()
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()是20世纪20年代倡导用实验方法解决教学问题的代表人物。
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20世纪20——30年代幼稚园课程的改革特点是()
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比较教育的蓬勃发展时期(20世纪50年代至今)的代表人物包括()
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行动研究作为一个术语产生于20世纪30年代的()
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20世纪90年代出现的“传统文化热”标志性的事件是()。
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