A超越性
B可能性
C预见性
D教育性
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。
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在德育过程中既是德育的对象，同时也是德育主体的是（）
从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（）。
受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。
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德育过程理论的研究对象是（）
德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）
德育的个人中心目的论
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德育的社会中心目的论
德育的个人中心目的论的代表人物是（）
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