引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

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要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（　）。

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要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）

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孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。

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儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。

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对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（　）。

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有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（）。

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有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用．但表里如一。这种人的气质属于（）。

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（）是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

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