在模式识别的学习中，对不同的刺激或同类刺激作出相同或相似反应的机制叫做（）。

对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（）。

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工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

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学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。

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阻碍人们进行有效问题识别的因素包括（）。

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有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。

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教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。

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对曾经识记过的东西不能再认或重现，或者错误地再认或重现称作（）

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学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。

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奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

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