学前教育课程中的发展成熟论模式，强调游戏的作用，它是由哪个国家创造出来的（）。
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研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）
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认知相互作用论的语言学习模式的代表人物是（）
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认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。
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认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）
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在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是（）
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认知相互作用论的语言学习模式认为，决定儿童语言发展的因素是（）
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认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。
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美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。
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