因为婴儿个体各领域能力发展强弱不均衡，所以设计一日个别化教学计划需用小步伐原则。

确定个体游戏目标要（）每个婴儿在各领域的发展水平。

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尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，（）是婴儿教育的最终目标。

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游戏活动是促进婴儿各领域发展的重要形式，也是（）。

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经过测评，可以获得婴儿在各个领域能力发展的（），即教育训练的起点。

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经过测评，可获得的婴儿在各个领域能力发展的（　）即教育训练的起点。

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关于婴儿想象能力发展的描述不正确的是（）。

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婴儿1-2岁时以发展基本运动技能为主，像各种动作均衡发展。

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婴儿在几大行为领域能力的（），是确定教学计划起点的依据。

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确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（）。

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