中共中央印发的（）高度概括了社会主义职业道德的主要内容。

（）是根据社会或阶级对高校教师职业道德的基本要求和高校教师职业的实际需要提出的，是对高校教师职业道德要求的高度概括。

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从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（）的概括和反映。

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在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。 

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2000年，中共中央组织部、人事部、教育部印发（）标志着高校教师聘任制改革的启动。 

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把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（）。

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“为人师表”是对教师职业道德最集中的概括。

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（）试图适应学校课程，特别是职业适应课程来增强学生的职业能力、加强社会责任感的教育，以缓解社会矛盾，体现了社会对教育，特别是高等教育的期望。

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教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

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在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。 

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