研究者要以有效的提高教育质量和科学性水平为宗旨，选择富有教育意义的课题，在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心的健康发展，防止和避免研究工作对他们造成不良影响。这一原则是（）

在影响师幼互动行为因素中，教师自身所具有的特征包括教育观念、教育水平和（）

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学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿（）

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学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和（）。

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（）是一种教学过程的指导，主要包括教育教学评价（对幼儿园教育教学所进行的有效监控）和教育环境创设（指导幼儿园教育资源的综合开发和有效利用）。

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符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）

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19世纪末20世纪初，在欧美儿童研究运动和试验教育运动中，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学作为心理学的一个分支正式独立。

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教育心理学的研究对象包括（）

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现代教育技术学研究的重要内容是（）

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教育心理学研究的核心内容是（）

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