台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（）

依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

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在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。

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我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。

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学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪6类内容?

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台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）。

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台湾学者黄政杰综合各种课程定义的主张，将其归结为几种类型：（）

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科学是理论形态的知识体系，技术则将（）应用于实际问题

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心理学家奎伊把问题行为分为人格型、行为型和（）问题行为。

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心理学家奎伊把问题行为分为人格型、行为型和（）问题行为。

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