我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为（）取向，这种转型有赖于教师的课程领导。

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课程实施从忠实取向走向创生取向是课程变革的发展方向，并且我国新课程的实施急需最大限度地弘扬教师的主体参与。

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课程实施从创生取向走向忠实取向是课程变革的方向。

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课程实施的取向有（）。

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校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面（）

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伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。

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对教师而言，对课程文本的解读是课程实施的基础。

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在学校课程实施中，课程资源的利用和开发有哪些方面的作用？

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学校课程实施的评价方法有（）

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