从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。

根据呈现方式的不同，课程资源可分为（）

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从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。

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从科学课程资源的功能特点而言，可分为（）。

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依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（）

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根据物理问题的内容呈现方式，可以分为（）、传统抽象习题。根据问题空间是否明确，可以把问题分为结构良好问题和结构不良问题。

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语文课程资源大致可分为素材性资源和条件性资源。

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新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。

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教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。

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从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。

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