埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（）。

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。

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埃里克森认为，幼儿期（4～5岁）人格发展的主要问题是（）。

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道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

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认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。

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皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）

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认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）

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【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？

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学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，但可适当进行罚跑步、清洁卫生等富有教育意义的变相体罚。

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有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是（）。

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