学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和（）内驱力三个方面组成。

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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。

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简述学校情境中成就动机的构成。

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简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。

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学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）。

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青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。

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青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

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与体育相关的环境卫生防护主要从三个方面进行，主要有自然环境的卫生防护、学校环境卫生的防护和（）。

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与体育相关的环境卫生防护主要从三个方面进行，主要有自然环境的卫生防护、学校环境卫生的防护和（）。

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